Realidade em sala de aula revela docentes desamparados, gestores que não priorizam a educação inclusiva e, o mais grave, estudantes prejudicados pedagogicamente. Conheça caminhos para esse dilema. Mesmo em tempos de pandemia, com o fim das atividades presenciais, a professora da rede municipal de Guaratinguetá, SP, Aline Anne de Paiva conseguiu desenvolver exercícios amparados pela neuropsicopedagogia com seus alunos com deficiência. “Trabalhamos memória, linguagem, pensamentos e raciocínio”, relata.  Em Ilhabela, no litoral norte paulistano, as matrículas de novos estudantes com deficiências ou transtornos no ensino fundamental 1, em pleno período do isolamento social, não impediu uma análise cuidadosa, conduzida pela docente Cristiane Fonseca. “Fiz uma avaliação dos alunos com deficiências que eu tinha para atendimento, realizei anamnese online com os pais, os quais pude conhecer e deles me aproximar de uma forma tranquila e amigável”, conta.  Os dois casos narram adaptação e aprof